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陈昌杰-生物医学名师工作室-进展报告
发布时间:2018-10-24 浏览:
 

附件2

项目类别:

高等学校

质量工程项目进展报告

项目名称:

生物医学名师工作室                       

项目负责人:

        陈昌杰                     

联系方式:

   0552-3179323                    

所在单位:

      蚌埠医学院                   

立项时间:

       2016                  

填表时间:

     20186                

安徽省教育厅  财政厅


     

1. 本报告书适用于国家级、省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教学研究项目、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创新创业训练计划等建设项目。报告书由项目负责人填写,经学校组织的专家检查审核同意后,上报省教育厅备案,作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

2.报告书内容应据实填写,项目负责人对材料真实性负责。

3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统,或在学校留存备查。


一、项目建设目标

总体目标

以省级教学名师为带头人,以教育教学理论学习、学术研讨、课题研究、现场指导等多种形式对内带动、凝聚、对外示范、辐射、帮助青年教师坚定政治立场,树立立德树人的理念,引领教育教学改革,探索名师、骨干教师成长规律, 总结出一条符合学校实际的、具有一定推广价值、切实可行的名师、骨干教师成长培育路径,促进教师专业化成长, 提高教育教学质量,为学校的内涵提升、高速发展夯实基础。通过建设达到:培养一群生物医学相关的优秀骨干教师;产生一批有影响的教科研成果;建设一支生物医学相关的教学团队;探索一条名师培育路径;带动生物医学相关专业的建设与发展。

具体目标

1)选派5名成员到国内名校进行短期学术访问。

2)申报校级教学成果奖2项,申报省级教学研究项目2-3项,完成省级教改项目2项,出版《分子生物学实验》和《生物制药实验》教材。

3)完善分子生物学网络课程。

4)发表教育教学研究论文2-3篇,发表科研研究论文10篇,申报省级科研项目1-2项。

5)申报省级和国家大学生创新项目10项。为学生开展专题讲座2次,开展公开课2次,召开工作室成员教学研讨会2次。

6)申报《分子生物学》省级视频开放课程。

二、前期建设情况(对照任务书)

项目的执行情况,采取的主要措施;项目建设进展,建设过程中开展的主要活动、特色做法等

严格按照计划任务书项目建设方案开展工作

1.工作室制度建设与名师工作室座谈会

制定《名师工作室管理制度》,《名师工作室考核办法》、《名师工作室工作制度》、《名师工作室档案管理制度》等。
   
每学期召开一次工作室会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的工作目标、教科研课题内容。工作室考核领导小组负责,考察是否达到培养目标;
   
建立工作室档案制度,工作室成员公开课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人成长和工作室的发展提供依据。

每学期召开一次工作室会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座内容。

1 名师工作室相关管理制度

2. 骨干教师培养工程

选拔骨干教师培养对象,制订培养计划。开展教学观摩与讲课竞赛,通过对骨干教师帮思想、带业务、传作风,使一大批中青年教师快速成长。

    发挥名师的“传、帮、带”示范辐射作用,定期开展名师报告和名师示范,不定期展示教育、教学、科研成果。

3. 教师教研能力提升计划-开展教学研究

   2017年,共获批生物技术主干课程省级教学团队、省级教学成果奖三等奖1项,校级重点教研项目1项,省级规划教材1门,

发表教学研究论文共5篇。

4. 教师教研能力提升计划-公开教学与观摩教学

安排7名教师开展公开教学(李蕾娜、魏美丽、席、胡柯、鲍明升、王春景与王媛媛),发挥优秀教师的示范辐射作用。


2公开教学与观摩教学

5. 开展科学研究及国内学术会议

2017年,共获批国家自然科学基金项目1项,省自然科学基金1项,1项高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目,2项高校优秀青年人才支持计划项目,教育厅自然科学基金重点项目4项,发表科研论文共14 篇,其中SCI、收录11篇。

6. 师资队伍培养

引进高水平的、具有博士学位高层次人才1名(毛颖基,中国科学技术大学博士);1名博士(刘长青)到美国康州大学做研究工作一年后返校工作。2名教师晋升教授(郭俣、汤必奎),3名教师晋升副教授(李姝婧、梁猛、李中文)。

7. 教师科研能力提升计划-学术报告

作为常规科研能力提升计划,邀请8位科研学术骨干教师(王文锐、黄银久、梁猛、毛颖基、李姝婧、吴华彰、刘建红、刘长青)开展科研学术交流系列讲座,增强了工作室教师之间的学术互动。

3 学术讲座

8. 生物学一级学科

2017年,以生物医学名师工作室教师为主体,成功申报生物科学一级学科,现已完成培养方案设定、二级学科建设以及招生宣传工作。


4 生物学一级学科师资队伍建设情况

9. 人才培养工程

名师工作室成员对大学生思想品德和专业上引导作用。在2017级生物技术专业实行本科生导师制计划,遴选工作室6位成员担任导师,使学生了解所学专业学科研究方向、发展动态及社会需求,树立专业思想,明确学习方向。

指导学生参与学校组织的社会实践、大学生“挑战杯”赛等科研创新活动,指导学生参加科研课题研究、申报大学生创新项目、指导考研学生选择报考院校及专业课程辅导、职业生涯的规划等,以培养学生实践创新能力和科研能力。

为本科生开设专题讲座6次(黄银久、廖亚平、刘长青、吴华彰、王文锐、汤必奎),指导学生申报国家级创新课题项目5项,省级14项。

获第七届安徽省 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、二等奖1项,获第十五届国家级挑战杯竞赛三等奖,学生科创作品被遴选至第十届全国大学生创新创业年会进行汇报交流,这是我校首次获此殊荣。


5 大学生挑战杯比赛获奖

三、现状及存在的主要问题

(项目建设存在的问题、原因及对策等。)

1.      工作室网站正在建设,未完成。

2.      名师工作室运行基本进入常态化,高水平教师培养仍有待加强。

3.      经费支出有待加强。

四、经费使用情况

差旅费:2271+1682+10624

项目经费支出:1.46万元

结余:18.54万元

五、阶段性成果(附有关材料及说明)

(项目建设取得的成果、经验和成效。)

1.选拔骨干教师培养对象,制订培养计划,师资培养获得较大进展,引进博士人才1名,1人到美国访问学者工作一年。2名教师晋升教授,3名教师晋升副教授。

2. 获得一定数量教学研究与教学改革成果,共获批生物技术主干课程省级教学团队、省级教学成果奖三等奖1项,校级重点教研项目1项,省级规划教材1门,发表教学研究论文共4篇。

3. 科研转换教学能力加强,共获批国家自然科学基金项目1项,省自然科学基金1项,教育厅自然科学基金重点项目4项,发表SCI论文11篇。

4. 培养学生获第七届安徽省 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、二等奖1项,获第十五届国家级挑战杯竞赛三等奖。

5. 教师教科研能力提升计划-学术报告

作为常规科研能力提升计划,邀请6位科研学术骨干教师开展科研学术交流系列讲座。安排7名教师开展公开教学,发挥优秀教师的示范辐射作用。

6.以名师工作室教师为主体,成功申报生物科学一级学科,并完成招生宣传工作。

六、后期建设方案及措施

1. 继续加强名师工作室各项制度的建设与完善

   对制定《名师工作室管理制度》,《名师工作室考核办法》、《名师工作室工作制度》、《名师工作室档案管理制度》等各项制度进行完善,对实施效果进行评价。

2. 强化名师工作室座谈会与公开课

继续强化名师工作室座谈会与公开课的示范效果,坚持每学期召开一次工作室会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座内容。

3. 继续加强师资建设

加强“双优型”教师的培养,通过引进、内外培养、短期进修等,不断优化师资队伍的学缘、学历、职称、年龄结构。重点引进高水平的、具有博士学位高层次人才, 为本团队核心课程的精品课建设奠定基础。

4.深入开展教学研究与教学改革

以专业改革试点项目为依托,开展教学研究与教学改革,提升团队整体水平。保障省级重大教研课题、省级重点课题进展。定期开展教学理论讲座,教学竞赛,建立奖励机制。

5.鼓励教师对外学术交流

每年组织教师参加相关领域学术会议,选派教学、科研骨干赴国内、外进行高水平学习或交流。争取选派若干名教师到国外访学或交流,争取扩大具有国外学习经历教师的比例;

6.提升团队成员科研转换教学能力

不断提高团队的学术水平, 提高团队科研转换教学的意识与能力,要把学科建设、硕士点建设更好地与本科教学团队建设结合起来, 发挥这些平台对优秀教学人才的吸引作用,对不断改善办学条件的支持作用, 对不断更新教学内容的先导作用, 对促进学生进行研究性学习的示范作用。鼓励申报各类科研课题。

7. 学生培养工程

    明确名师工作室成员对大学生思想品德和专业上引导作用。在20152017级生物技术专业实行本科生导师制计划的基础上,加强对学生了解所学专业学科研究方向、发展动态及社会需求,树立专业思想,明确学习方向。

    指导学生参与学校组织的社会实践、大学生“挑战杯”赛等科研创新活动,指导学生参加科研课题研究、申报大学生创新项目、指导考研学生选择报考院校及专业课程辅导、职业生涯的规划等,以培养学生实践创新能力和科研能力。

 

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